sesiones de clase

LA DANZA COMO EXPRESION INSTINTIVA DEL HOMBRE

SESIONES DE APRENDIZAJE

EN EL ARTE PRIMITIVO LA MUSICA, LA POESIA, Y LA DANZA ESTIVIERON SIEMPRE UNIDAS.

César Orlando Núñez Chavesta

16/08/2009

SESION DE APRENDIZAJE N: 01

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE    2012                                                                 CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas.1^era semana

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   LA DANZA COMO EXPRESION INSTINTIVA DEL HOMBRE.

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Explora mediante movimientos de sus cuerpos mensajes de situaciones de la vida real. ·         Observa y conoce origen y clasificación de las danzas a través del tiempo. ·         Analiza elementos de su entorno.

III.- ESTRETEGIAS METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se pega en la pizarra o muestra laminas sobre el origen y evolución de la danza a través del tiempo. ·         Luego se procederá a preguntar ¿Que conoces sobre el origen de la danza? ¿Cómo piensas que se puede clasificar? Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas. ·         Luego se analizara y comentara su definición, y cómo evoluciona a través del tiempo. ·         Cada alumno individualmente de acuerdo a evidencias arqueológicas visuales (ceramios) diseñara a las respectivas danzas.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Cartulina, lápiz,	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	.Explora mediante movimientos de su cuerpo mensajes y situaciones de la vida real. Representa diseños de la cerámica del antiguo Perú como evidencia arqueológica visual.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	Observa y conoce el origen y clasificación de las danzas a través del tiempo. Analiza elementos de su entorno.
ACTITUD ANTE EL AREA	Practica normas de convivencia. Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

16/08/2009

SESION DE APRENDIZAJE N: 2

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE                                                                     CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas. 2^da semana

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   LA MARINERA PROCEDENCIA GEOGRAFICA E HISTORICA.

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Explora mediante movimientos de sus cuerpos mensajes de situaciones de la vida real. ·         Observa y conoce  al marinera su procedencia geográfica e histórica. ·         Analiza elementos de su entorno.

III.- ESTRETEGIAS  METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se pega en la pizarra o muestra laminas sobre la evolución de la marinera y su procedencia. ·         Luego se procederá a preguntar ¿Por qué el nombre de marinera? ¿Cuáles son sus antecedentes? Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas. ·         Luego se analizara y comentara su definición, y cómo evoluciona a través del tiempo. ·         Cada alumno individualmente de acuerdo a las teorías, tipos de marinera, coreografía, procederá a realizar un mapa conceptual.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Cartulina, lápiz,	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	.Explora mediante movimientos de su cuerpo mensajes y situaciones de la vida real. Representa diseños de las diferentes tipos de marinera: limeña, serrana, norteña.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	Observa y conoce el origen y clasificación de la marinera  a través del tiempo. Analiza elementos de su entorno.
ACTITUD ANTE EL AREA	Practica normas de convivencia. Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

ORIGEN Y  EVOLUCION DE LA MARINERA

                                                                                                                                      

La marinera es producto del mestizaje hispano-indigenista, con aportes culturales  traídos  por el negro africano y caribeño .Se clasifica en el grupo de danza en parejas suelta, independiente y que utiliza como aditamento el pañuelo. Por su semejanza con la cueca chilena se le bautizo como la chilena. Después de la guerra del 79 se le bautizo como baile de la marinería en homenaje a las hazañas heroicas de don MIGUEL GRAU ES considerado baile nacional

                                                                                                                                                                                               

TEORIAS ACERCA DEL ORIGEN DE LA MARINERA

 

                                                                                                  

ORIGINARIA DEL PERU Afirman que es de origen netamente nacional e inclusive encuentra sus orígenes en la época de expansión de los mochicas

TEORIA AFRICANISTA Estos son los que juzgan que la marinera es de origen exclusivamente africano .se fundamentan en que siempre tuvo como cultores a los zambos y negros quienes imponían costumbres del lejano continente

TEORIA HISPANISTA Los españoles en sus manifestaciones sociales exponían bailes de salón que pueden haber sido como fuente de inspiración para la marinera que pudo ser copiada por la gente de pueblo que la apreciaban .

 

SESION DE APRENDIZAJE N: 3

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE                                                                     CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas.

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   LA MARINERA: MODALIDADES, LIMEÑA, NORTEÑA, SERRANA.

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Explora mediante movimientos de sus cuerpos mensajes de situaciones de la vida real. ·         Observa y conoce a  la  marinera  en sus tres modalidades. ·         Analiza elementos de su entorno.

III.- ESTRETEGIAS  METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se pega en la pizarra o muestra laminas sobre las modalidades de la marinera ·         Luego se procederá a preguntar ¿Conoces las modalidades de la marinera?¿ Has tenido la oportunidad de apreciarlas? Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas. ·         Luego se analizara y comentara las distintas modalidades de la marinera y en qué lugares se practica?. ·         Cada alumno individualmente de acuerdo a los  tipos de marinera, coreografía, procederá a realizar un mapa conceptual. Diseñara la vestimenta de la marinera.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Cartulina, lápiz,	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	.Explora mediante movimientos de su cuerpo mensajes y situaciones de la vida real. Representa diseños de las diferentes tipos de marinera: limeña, serrana, norteña.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	Observa y conoce el origen y clasificación de la marinera  a través del tiempo. Analiza elementos de su entorno.
ACTITUD ANTE EL AREA	Practica normas de convivencia. Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N: 4

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE                                                                     CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas. 3^era seman

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   LA MARINERA: POSICIÓN INICIAL, PASOS LATERALES

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Explora mediante movimientos de sus cuerpos mensajes de situaciones de la vida real. ·         Observa y conoce la posición inicial, pasos laterales para bailar  la  marinera  ·         Analiza elementos de su entorno.

III.- ESTRETEGIAS  METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se pega en la pizarra o muestra laminas sobre la manera correcta de bailar la marinera. ·         Luego se procederá a preguntar ¿Conoces los pasos  de la marinera?¿ Has tenido la oportunidad de practicarlos? Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas. ·         Luego se analizara y explicara los principales desplazamientos de la coreografía  de la marinera ?. ·         Cada alumno individualmente de acuerdo a la explicación de los pasos  de marinera, coreografía, procederá a realizar los movimientos corporales para la ejecución de la danza.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Plataforma, grabadora, CD	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	.Explora mediante movimientos de su cuerpo mensajes y situaciones de la vida real. Selecciona a la marinera y  ejecuta la primera etapa de la expresión corporal.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	Observa y conoce el origen y clasificación de la marinera  a través del tiempo. Analiza elementos de su entorno.
ACTITUD ANTE EL AREA	Practica normas de convivencia. Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N: 5

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE                                                                     CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas.

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   LA MARINERA: LOS AVIONES PRACTICA CON ACOMPAÑAMIENTO MUSICAL

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Explora mediante movimientos de sus cuerpos mensajes de situaciones de la vida real. ·         Observa y conoce la posición inicial, pasos laterales, aviones para bailar la marinera ·         Analiza elementos de su entorno.

III.- ESTRETEGIAS  METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se pega en la pizarra o muestra laminas sobre la manera correcta de bailar la marinera. ·         Luego se procederá a preguntar ¿Conoces los pasos  de la marinera?¿ Has tenido la oportunidad de practicarlos? Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas. ·         Luego se analizara y explicara los principales desplazamientos de la coreografía  de la marinera ?. ·         Cada alumno individualmente de acuerdo a la explicación de los pasos  de marinera, coreografía, procederá a realizar los movimientos corporales para la ejecución de la danza.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Plataforma, grabadora, CD	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	.Explora mediante movimientos de su cuerpo mensajes y situaciones de la vida real. Selecciona a la marinera y  ejecuta la primera etapa de la expresión corporal.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	Observa y conoce el origen y clasificación de la marinera  a través del tiempo. Analiza elementos de su entorno.
ACTITUD ANTE EL AREA	Practica normas de convivencia. Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N: 6

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE                                                                     CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas.6^{ta semana}

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   LA MARINERA:EVALUACION MENSUAL – CRITERIO EXPRESION

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Explora mediante movimientos de sus cuerpos mensajes de situaciones de la vida real. ·         Observa y conoce la posición inicial, pasos laterales, aviones, otras figuras para bailar la marinera ·         Analiza elementos de su entorno.

III.- ESTRETEGIAS  METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se llamara a los alumnos en parejas seleccionadas previamente. ·         Luego se procederá a evaluar de acuerdo a la coreografía anteriormente enseñada ·         Luego se evaluara los progresos que han tenido los alumnos en el transcurso de las sesiones de aprendizaje los principales desplazamientos de la coreografía  de la marinera. ·         Cada alumno se le evaluara individualmente de acuerdo a su desempeño  de los pasos  de marinera, coreografía,  los movimientos corporales para la ejecución de la danza.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Plataforma, grabadora, CD	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	.Explora mediante movimientos de su cuerpo mensajes y situaciones de la vida real. Selecciona a la marinera y  ejecuta la primera etapa de la expresión corporal.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	Observa y conoce el origen y clasificación de la marinera  a través del tiempo. Analiza elementos de su entorno.
ACTITUD ANTE EL AREA	Practica normas de convivencia. Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N: 7

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE                                                                     CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas.

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   LA MARINERA: FIGURAS COREOGRÁFICAS. PRACTICA INTENSIVA.

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Explora mediante movimientos de sus cuerpos mensajes de situaciones de la vida real. ·         Observa y conoce las figuras coreográficas  para bailar  la  marinera  ·         Analiza elementos de su entorno.

III.- ESTRETEGIAS  METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se explica  sobre la manera correcta de armar figuras coreográficas de  la marinera. ·         Luego se procederá a preguntar ¿Conoces los pasos  de la marinera?¿ Has tenido la oportunidad de practicarlos? Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas. ·         Luego se analizara y explicara los principales desplazamientos de la coreografía  de la marinera ?. ·         En parejas previamente coordinadas y  de acuerdo a la explicación de los pasos  de marinera, coreografía, procederá a realizar los movimientos corporales para la ejecución de la danza.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Plataforma, grabadora, CD	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	.Explora mediante movimientos de su cuerpo mensajes y situaciones de la vida real. Selecciona a la marinera y  ejecuta la primera etapa de la expresión corporal.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	Observa y conoce el origen y clasificación de la marinera  a través del tiempo. Analiza elementos de su entorno.
ACTITUD ANTE EL AREA	Practica normas de convivencia. Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N: 8

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE                                                                     CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas.

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   LA MARINERA: ADAPTAR NUEVAS  FIGURAS COREOGRÁFICAS. PRACTICA INTENSIVA.

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Explora mediante movimientos de sus cuerpos mensajes de situaciones de la vida real. ·         Observa y conoce nuevas  figuras coreográficas  para bailar  la  marinera  ·         Analiza elementos de su entorno.

III.- ESTRETEGIAS  METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se explica  sobre la manera correcta de armar y adaptar figuras coreográficas de  la marinera. ·         Luego se procederá a preguntar ¿Conoces los pasos  de la marinera?¿ Has tenido la oportunidad de practicarlos? Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas. ·         Luego se analizara y explicara los principales desplazamientos  y su adaptación de la coreografía  de la marinera ?. ·         En parejas previamente coordinadas y  de acuerdo a la explicación de los pasos  de marinera, coreografía, procederá a realizar los movimientos corporales para la ejecución de la danza.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Plataforma, grabadora, CD	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	.Explora mediante movimientos de su cuerpo mensajes y situaciones de la vida real. Selecciona a la marinera y  ejecuta la primera etapa de la expresión corporal.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	Observa y conoce el origen y clasificación de la marinera  a través del tiempo. Analiza elementos de su entorno.
ACTITUD ANTE EL AREA	Practica normas de convivencia. Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

                               

SESION DE APRENDIZAJE N: 1

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE  MUSICA                                                               CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas. 1^era semana

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   HISTORIA DE LA FLAUTA DULCE. TECNICA DE EJECUCION

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Identifica conceptos fundamentales de música  y expresa sus vivencias valorándola como expresión del hombre. ·         Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante la canción que le agrade.

III.- ESTRETEGIAS METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se da inicio a la clase con el saludo - oración ·         Luego se procederá a preguntar ¿Conoces la flauta ¿ ¿Cuál será la técnica de ejecución ¿Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas. ·         Luego se analizara y comentara su definición, historia y su técnica de ejecución. ·         Cada alumno individualmente de acuerdo a su capacidad de apreciación ejecutara algunos sonidos con la correcta posición de las manos.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Cartulina, lápiz,	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	v  .Identifica conceptos de flauta y su técnica de ejecución v  Ejecuta sonidos con la flauta dulce. v  Interpreta los mensajes expresados mediante el sonido.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	v  Identifica la correcta posición de la ejecución para tocar fluta. v  Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante una composición musical que le agrade.
ACTITUD ANTE EL AREA	v  Practica normas de convivencia. v  Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. v  Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N: 2

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE : MUSICA                                                  CICLO VI  PRIMER  AÑO.

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas.2^{da semana}

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   COMO ENSEÑAR LAS NOTAS MUSICALES SI, LA SOL.

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Identifica conceptos fundamentales de música y expresa sus vivencias valorándola como expresión del hombre. ·         Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante la entonación de una composición musical.

III.- ESTRETEGIAS METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se Escribe en la pizarra del 1 al 7  y en cada numero las notas musicales en su respectivo orden. ·         Luego se procederá a practicar y aprender el orden de cada nota. ·         Los alumnos practicaran la posición de los dedos y sonido que emite cada nota musical. ·         Luego se trabajara en forma individual y grupal.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Cartulina, lápiz, colores	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	·          Emplea técnicas de ejecución de la flauta ·          Ejecuta ejercicios y temas musicales ·          Interpreta los mensajes expresados mediante el sonido.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	·          Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. ·          Identifica técnicas y recursos empleados en la música.
ACTITUD ANTE EL AREA	·          Practica normas de convivencia. ·          Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. ·          Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N: 3

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE : MUSICA                                                  CICLO VI  PRIMER AÑO.

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas.3^{da semana}

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   PRÁCTICA DE PULSO MUSICAL. MOVIMIENTO  ADAGIO (SI, LA, SOL )

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Identifica conceptos fundamentales de música y expresa sus vivencias valorándola como expresión del hombre. ·         Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante la entonación de una composición musical.

III.- ESTRETEGIAS METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se Escribe en la pizarra del 1 al 7  y en cada numero las notas musicales en su respectivo orden. ·         Luego se procederá a marcar con el pie el pulso. ·         Los alumnos practicaran la posición de los dedos y sonido que emite cada nota musical marcando con el pie y el punto que le siga a cualquier nota, indicara que debe ir prolongándola hasta el siguiente pulso. ·         Luego se trabajara en forma individual y grupal.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Cartulina, lápiz, colores	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	·          Emplea técnicas de ejecución de la flauta ·          Ejecuta ejercicios y temas musicales ·          Interpreta los mensajes expresados mediante el sonido.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	·          Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. ·          Identifica técnicas y recursos empleados en la música.
ACTITUD ANTE EL AREA	·          Practica normas de convivencia. ·          Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. ·          Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N: 4

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE : MUSICA                                                  CICLO VI  PRIMER  AÑO.

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas.4^{da semana}

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   PRÁCTICA DE PULSO MUSICAL. MOVIMIENTO  MODERATO (SI, LA, SOL )

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Identifica conceptos fundamentales de música y expresa sus vivencias valorándola como expresión del hombre. ·         Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante la entonación de una composición musical.

III.- ESTRETEGIAS METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se Escribe en la pizarra del 1 al 7  y en cada numero las notas musicales en su respectivo orden. ·         Luego se procederá a marcar con el pie el pulso. ·         Los alumnos practicaran la posición de los dedos y sonido que emite cada nota musical marcando con el pie y el punto que le siga a cualquier nota, indicara que debe ir prolongándola hasta el siguiente pulso. ·         Luego se trabajara en forma individual y grupal.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Cartulina, lápiz, colores	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	·          Emplea técnicas de ejecución de la flauta ·          Ejecuta ejercicios y temas musicales ·          Interpreta los mensajes expresados mediante el sonido.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	·          Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. ·          Identifica técnicas y recursos empleados en la música.
ACTITUD ANTE EL AREA	·          Practica normas de convivencia. ·          Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. ·          Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N: 5

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE : MUSICA                                                  CICLO VI  PRIMER AÑO.

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas.5^{da semana}

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   PRÁCTICA DE PULSO MUSICAL: MIS CANCIONES. LA LLUVIA, LA ARAÑA.

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Identifica conceptos fundamentales de música y expresa sus vivencias valorándola como expresión del hombre. ·         Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante la entonación de una composición musical.

III.- ESTRETEGIAS METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se Escribe en la pizarra  practica de movimiento allegro, la lluvia, la araña. ·         Luego se procederá a marcar con el pie el pulso. ·         Los alumnos practicaran la posición de los dedos y sonido que emite cada nota musical marcando con el pie y el punto que le siga a cualquier nota, indicara que debe ir prolongándola hasta el siguiente pulso. ·         Luego se trabajara en forma individual y grupal.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Cartulina, lápiz, colores	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	·          Emplea técnicas de ejecución de la flauta ·          Ejecuta ejercicios y temas musicales ·          Interpreta los mensajes expresados mediante el sonido.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	·          Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. ·          Identifica técnicas y recursos empleados en la música.
ACTITUD ANTE EL AREA	·          Practica normas de convivencia. ·          Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. ·          Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

 

LA MUSICA

Es el conjunto de sonidos debidamente ordenados y artísticamente  combinados.

EL SONIDO

Es la sensación auditiva  percibida por el oído y producido por las vibraciones de un cuerpo  sonoro.

CLASES DE SONIDO

·         DETERMINADO.-:

1.       Agradable al oído.

2.       Producido por los instrumentos musicales y la voz humana.

·         INDETERMINADO.-

1.       Desagradable al oído.

2.       Producido por los golpes, caídas, choques.

CONOCIMIENTOS ELEMENTALES DE LA MUSICA

·         Principales signos musicales:

Los principales signo que se emplean para escribir la música son: pentagrama, claves, figuras de duración, silencios, compas etc.

EL PENTAGRAMA:

Se llama pentagrama al conjunto de cinco líneas horizontales, separado por una misma distancia. Entre las cinco líneas hay cuatro espacios, Líneas  y espacios se cuentan de abajo para arriba

------------------------------------------5---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4----------------------------------------4-----------------------------------------------------------------------------------------3-----------------------------------------3----------------------------------------------------------------------------------------2-------------------------------------   ---2-----------------------------------------------------------------------------------------1----------------------------------------1--------------------------------------------------------------

LAS NOTAS MUSICALES:

Son los nombres que se dan a los sonidos musicales. Son siete: DO, RE, MI, MI, FA, SOL, LA, SI.

LA CLAVE  O LLAVE:

La clave o llave es un signo que se escribe al comienzo del pentagrama y sirve para dar nombre de nota a las figuras que se colocan en dicho pentagrama.

Existen varias claves, la más importante es la clave de SOL.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SESION DE APRENDIZAJE N: 2

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE  MUSICA                                                               CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o2 horas.

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   EL PENTAGRAMA: CALIGRAFIA MUSICAL.

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Identifica conceptos fundamentales de música  y expresa sus vivencias valorándola como expresión del hombre. ·         Interpreta producciones artísticas inéditas, elaborando su propia composición. ·         Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante la canción que le agrade.

III.- ESTRETEGIAS METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se pega en la pizarra o muestra laminas sobre conceptos fundamentales de la música. ·         Luego se procederá a preguntar ¿Que conoces sobre música ¿ ¿Qué conoces sobre la música de tu localidad? ¿Qué es inédito ¿Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas. ·         Luego se analizara y comentara su definición, y cómo evoluciona a través del tiempo. ·         Cada alumno individualmente de acuerdo a sus puntos de vista sobre música. Procederá a componer una canción dedicada a su localidad.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Cartulina, lápiz,	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	v  .Identifica conceptos fundamentales de música  y expresa sus vivencias valorándola como expresión del hombre. v  Interpreta producciones artísticas inéditas sencillas, conociendo el timbre de su voz.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	v  Identifica los elementos que componen la música. v  Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante una composición musical que le agrade.
ACTITUD ANTE EL AREA	v  Practica normas de convivencia. v  Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. v  Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                                      CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                            PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N: 3

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE  MUSICA                                                               CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o4 horas.

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   TECNICA VOCAL: INTERPRETA MENSAJES DE CANTO A TRAVES DEL ANALISIS Y LA ENTONACION DE CANCIONES LOCALES.

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Identifica conceptos fundamentales de música  y expresa sus vivencias valorándola como expresión del hombre. ·         Interpreta producciones artísticas , a través del análisis y la entonación.. ·         Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante la canción que le agrade.

III.- ESTRETEGIAS METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se explica en la pizarra la manera como se va a desarrollar las diferentes técnicas vocales utilizadas en el canto ·         Luego se procederá a preguntar ¿Que conoces sobre técnicas de música ¿ ¿La ha practicado?  ¿Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas. ·         Cada alumno individualmente de acuerdo a su timbre  de voz procederá a participar en la entonación de su canción escogida acompañada de su pista musical.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Cartulina, lápiz,	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	v  .Identifica conceptos fundamentales de música  y expresa sus vivencias valorándola como expresión del hombre. v  Interpreta producciones artísticas inéditas sencillas, conociendo el timbre de su voz.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	v  Identifica los elementos que componen la música. v  Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante una composición musical que le agrade.
ACTITUD ANTE EL AREA	v  Practica normas de convivencia. v  Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. v  Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                           CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                                                       PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N: 4

I).-  DATOS GENERALES.-

·         AREA CURRICULAR:      ARTE  MUSICA                                                               CICLO:    VI    PRIMER AÑO

·         PROFESOR                     :    Cesar  O. Núñez Chavesta                                   TIEMPO:   o4 horas.

II).- DATOS  CURRICULARES   :

DENOMINACIÓN.-   TECNICA VOCAL: INTERPRETA MENSAJES DE CANTO A TRAVES DEL ANALISIS Y LA ENTONACION DE CANCIONES DEL CANCIONERO CRIOLLO

·         CAPACIDAD DE AREA.-    Expresión artística.                                                           Apreciación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS      ·         Identifica conceptos fundamentales de música  y expresa sus vivencias valorándola como expresión del hombre. ·         Interpreta producciones artísticas , a través del análisis y la entonación.. ·         Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante la canción que le agrade.

III.- ESTRETEGIAS METODOLOGICAS:

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES	MATERIALES	TIEMPO
·         Se explica en la pizarra la manera como se va a desarrollar las diferentes técnicas vocales utilizadas en el canto ·         Luego se procederá a preguntar ¿Que conoces sobre música criolla¿ ¿te agrada escucharla?  ¿Los alumnos responderán a través de lluvia de ideas las preguntas formuladas. ·         Cada alumno individualmente de acuerdo a su timbre  de voz procederá a participar en la entonación de su canción escogida acompañada de su pista musical.	·         Pizarra cinta adhesiva, laminas etc. ·         Cartulina, lápiz,	·         5 ·         5 ·         5 ·         10 ·         65

IV).- EVALUACION:

CRITERIOS DE EVALUACION	INDICADORES	INSTRUMENTOS
EXPRESION ARTISTICA	v  .Identifica conceptos fundamentales de música  y expresa sus vivencias valorándola como expresión del hombre. v  Interpreta producciones artísticas inéditas sencillas, conociendo el timbre de su voz.	Ficha de observación Trabajos prácticos Dialogo Creatividad
APRECIACION ARTISTICA	v  Identifica los elementos que componen la música. v  Observa y explora la posibilidad de comunicación mediante una composición musical que le agrade.
ACTITUD ANTE EL AREA	v  Practica normas de convivencia. v  Trabaja cooperativamente valorando el trabajo de sus compañeros. v  Entrega las practicas en el tiempo previsto.	Ficha de observación

                                                                                                                     …………………………………………………………………………….

                                                                                                                           CESAR ORLANDO NUÑEZ CHAVESTA

                                                                                                                                                                       PROFESOR